การออกแบบสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้แบบเปิด (open-ended Environment)
การออกแบบสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้แบบเปิด ของ Hannafin เป็นหลักการ ที่มีรากฐานมาจากปรัชญาการเรียนรู้คอนสตรัคติวิสต์ ที่มีหลักการเกี่ยวกับการจัดสภาพการเรียนรู้ที่มีอยู่ในบริบท และผู้เรียนจะสร้างความรู้ ความเข้าใจด้วยตนเอง ข้อสันนิษฐาน เกี่ยวกับ การจัดการเรียนรู้นี้ Yu Chang ได้สรุปไว้ว่า เป็นทฤษฎีเกี่ยวกับ social cognitive ที่เกิดจากบุคคล พฤติกรรม และ สิ่งแวดล้อม ที่มีการปฏิสัมพันธ์กัน และ การที่ มนุษย์ จะต้องเป็นผู้เรียนลงมือปฏิบัติ และสร้างความรู้ด้วยตัวเขาเอง (www.____________________________)
รูปแบบของ สิ่งแวดล้อมการเรียนรู้แบบเปิดได้รับอิทธิพลจากแนวคิดของ ปรัชญาการเรียนรู้
- Individual constructivism ที่มุ่งความสนใจไปยัง กระบวนการหาความรู้ ด้วยตนเอง และ การสร้างความรู้ด้วยตนเอง ผ่านประสบการณ์เรียนรู้
- Social constructivism มุ่งความสนใจไปยัง บริบทการเรียนรู้ของบุคคล มุมมองนี้ ความรู้เป็นการสร้างร่วมกัน โดยตัวบุคคลมีปฏิสัมพันธ์กับบริบทในสังคม
- Radical Construcivism มุ่งความสนใจไปยัง กระบวนของความรู้ ที่เป็นความรู้ที่แท้จริงมุมมองนี้ บุคคล จะสร้างความรู้ ด้วย ประสบการณ์ที่เป็นอัตวิสัย (subjective) ประสบการณ์ ของตัวเอง (Von Glassersfeld)
ฐานการช่วยเหลือ (Scaffolding) มาจากรากฐานทางทฤษฎี ดังนี้
- cognitive apprenticeship กระบวนการฝึกหัดทางพุทธิปัญญา
- cognitive model of learning by doing ต้นแบบทางพุทธิปัญญาการเรียนรู้ด้วยการลงมือทำ
- social constructivism and situated cognition
- Zone of proximal development
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น